赣南师院教育科学发展研究中心、赣州启慧教育咨询中心、赣州家教网联合主办家庭教育系列讲座

尊敬的各位家长：
    晚上好！
    很高兴有机会跟各位家长一起交流教育培养孩子的问题。十多年前，我也同在座的各位家长一样，希望自己的孩子会读书，长大后能考一个称心如意甚至光宗耀祖的大学。但当我儿子考取北大后，我不仅没有感到轻松，反而有了更多更大的压力。这是为什么？因为孩子能考取好的大学固然值得父母高兴，但真正值得父母高兴的，是孩子要真正具有可持续发展后劲。所谓可持续发展后劲，简单的说，就是孩子能不能做到越学越会学，越学成绩越好，越学能力越强，而且最终会做事并能做成事甚至做成大事。经过十几年教育培养孩子的实践，我们深深地感觉到，要想孩子真正具有可持续发展后劲，关键是家长要从小做好孩子的情商开发培养。
作为最现实的问题是，每位家长首先最关心的还是孩子会不会读书，家长如何来教会孩子读书，以及家长究竟有没有能力教会孩子读书的问题。这也是我儿子考取北大以来，许多同事和朋友问我问得最多的问题。其实就是希望我们有经验可供他们学习或借鉴。
今天我要跟各位家长交流的也是这个问题，不过，我说的主要是教育培养孩子的一些体会而不是经验。根据我们的体会，要想孩子喜欢读书会读书，作为家长大概应该做好十个方面的工作，具体包括：
一是家长要树立一个正确的家庭教育理念（观念）；
二是家长要从小抓好孩子的一个根本建设，即要抓好孩子的情商开发培养；
三是家长要努力营造一种积极向上而又和乐的家庭文化；
四是家长要从小赋予孩子一个自主选择学习的权利（尊重、理解、支持、满足孩子的合理的学习需要——因材施教，让孩子从小体味到学习的快乐而不是苦和累）；
五是家长要尽早为孩子创设一个表现自己的平台（多用欣赏的少用挑剔的眼光去看孩子——赏识教育，帮助孩子树立学习自信心，并使之不断得到强化）；
六是家长从小要善于激发并放飞孩子的每一个梦想（职业理想、目标）；
七是家长要正确地爱孩子；
八是要尽早掌握并灵活运用表扬与批评两大主要教育手段，和引导与身教两种主要教育方法。
九是要合理排解家长同为孩子的父母与第一位老师而引发的亲情与教育的这一家庭教育中特有的而且无法回避的“两难”问题；
十是要时刻牢记孩子的学习成长是一个循序渐进的过程（欲速则不达，量变引起质变）。
由此可见，在教育培养孩子过程中，家长要做的工作还是蛮多的，家长要成为孩子的合格甚至优秀的第一位老师更是不容易，但又不是高不可攀的。由于时间关系，今天我主要与各位家长谈一谈第一个问题和第二个问题中的学习习惯链培养问题，其它问题以后再与有兴趣的家长慢慢交流。但在谈这两个问题之前，我还要先说一下何谓家庭教育？

    一、何谓家庭教育？
    家庭教育，是孩子来到人世间接受的第一次而又时间最长影响最大最持久的教育，具体包括三个方面：一是指父母有组织有计划地对孩子进行科学文化知识和生活知识等教育培养的过程；二是指父母的言行举止等家庭文化对孩子产生言传身教和潜移默化作用的过程；三是指与父母特别是孩子接触频繁的亲朋好友的言行举止特别是职业文化对孩子产生影响作用的过程。其中父母的言行举止等家庭文化对孩子的教育培养作用是最直接最快最大最深刻最持久的。
二、树立一个正确的家庭教育理念。具体地说，就是家长教育培养孩子，要以知识启蒙教育为基础，以情商教育为重点，以保证孩子轻松快乐学习成长为核心，以促进孩子全面发展为目标。
那么，作为家长或者说家庭教育，又为什么要以情商教育为重点呢？首先，现代科学研究证明，一个人的成功，80％靠情商，20％靠智商，这也就是说，家长一旦将孩子的情商开发培养好了，也就等于为孩子创造了80％的成功率。如果家长把眼光盯住孩子的智商，结果很可能是“捡了芝麻丢掉西瓜”。二是绝大多数家长都有能力做好孩子的情商开发培养工作，但又没有能力做好孩子的智力开发培养工作。这其实就是要求家长在家庭教育过程中，尽心尽力做好自己能做并能做好的事情，少做自己没有能力而必须依靠别人才能做好的事情。三是家庭教育与学校教育的本质所决定的，因为传授孩子尽可能多的科学文化知识，主要是学校老师的责任和义务。四是由情商内容的丰富性及其开发培养的长期性、艰难性和差异性等所决定的。最后，70％孩子的智商都在90－110，也就是说，为什么许多一样聪明的孩子，到了学校以后，他们的学习情况特别是考试成绩会表现出差异，有的越到后面差异越大呢？主要原因就是情商开发培养差异所造成的。
三、从小抓好一个根本建设，也就是要抓好孩子的情商开发培养。哪又什么叫情商呢？简单的，非智力因素都属于情商范畴，具体包括注意、习惯、兴趣、方法和自信心、意志、态度、自控力、心理素质、社交（与人和组织沟通、协调）能力、应急能力等等。其中就孩子学习而言，最重要的是要抓好关乎孩子一生学业成败的学习注意、学习习惯、学习兴趣和学习方法四大支柱建设。它们是相互联系、相互制约、相互促进的关系。因为注意是成功的基石；兴趣是成功的老师；习惯是成功的阶梯；方法是成功的钥匙。此外，学习自信心、意志和自控力的强弱，学习态度正确之否，心理素质好坏，都会在相当程度上影响到孩子的学习成绩和学业发展。由于绝大多数孩子学习成绩上不去的根源，都是没有养成良好的学习习惯所造成的，所以我今天先着重说一说这个问题。
著名哲学家培根（英国）说过：“习惯是人生的主宰”。我国著名教育家叶圣陶也说过：“教育就是培养习惯”。我们还常听人说：习惯决定命运。那又究竟何谓习惯呢？所谓习惯，是指长时期形成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚。（三大件等）学习习惯，就是指长时期形成的，不易改变的学习行为或倾向。培养孩子良好的学习习惯，关键要注意培养出一个良好的学习链，而不仅仅是培养出某一种良好的学习习惯。良好的学习习惯链，通常应包括：
计划学习习惯。人的时间和精力是有限的，如何让有限的时间和精力发挥出最大的效用，主要靠计划来实现。具体包括学期学习计划和寒暑假学习计划习惯。
良好的起居习惯或者说有规律的起居习惯。这是保证孩子上课集中精力而不分心或打瞌睡的必要前提。（小学、初中和高中分别8点、9点和10点睡觉，早上6.30左右起床，不午睡）。
及时认真预习功课习惯。开学初的全面浏览和上课前晚上的详预习——发现学习敌人所在。
集中注意力听老师讲课习惯。当场掌握消化学习内容，提高学习效率。
及时记忆知识的习惯。也就是不要把知识学习与记忆划分为两个不同的阶段，而是把学习与记忆知识有机地结合起来。
及时认真完成作业习惯。放学立即回家，回家后立即做作业。上午的作业中午完成或基本完成。除学校老师布置的作业，我们从不给孩子增加作业。
及时认真复习功课习惯。当天复习当天学习的课程内容。每隔一段时间进行一次较系统的复习，使零散的课程学习内容重归系统化，从而便于知识的记忆并记得更牢固。复习功课的根本意义，是为了及时消灭学习上的“残留之敌”。
广泛阅读课外书籍习惯。不管什么书，都让孩子读。孩子读了书，我们也从不会去考他，始终用一颗平常心对待孩子的学习。
不懂就问老师或同学即虚心好学习惯。孩子学习中碰到不懂的问题，我们经常鼓励孩子及时去问老师或同学，很少亲自教。
独立学习、思考习惯。从孩子进学校学习的第一天起，我们就让他独立学习独立做作业，从不陪他学习做作业，也不轻易直接回答他提出的学习问题。
助人为乐学习习惯。鼓励孩子与同学交流学习问题，特别是从不反对他为同学解答学习上问题。
良好的考试习惯。要求孩子考试时遵循从前到后的原则，并认真仔细看题、做题和检查。
及时认真反思作业与考试错误原因的习惯。孩子作业特别是考试成绩出来后，虽然我们也问问成绩情况，但更多的是要求他及时找出出错的原因。
总之，作为家长，就是要注意在每一学习环节尽量培养出孩子好的习惯，而不是坏的习惯。但是，好习惯易于相处，却不易养成（就是强制性的培养一般都要21次），而坏习惯虽不易相处，但又很容易沾染。这就使得良好习惯的培养更困难。不过，只要教育培养方法对路，良好习惯的培养也可水到渠成。
至于良好习惯培养的方法，其实也很多，主要的有：
标准约束法、榜样影响法、兴趣法、肯定否定法、分享法、定向诱导法。
家长要想培养出孩子良好的学习习惯，通常要注意把握两个最基本的标准：一是时间标准。严格地说，没有时间概念，就无所谓习惯。二是质量标准。比如孩子会及时做作业，但错误百出或字写得很潦草，就不能说其养成了好习惯，充其量只能说其养成了及时做作业的习惯，而这对其学习成绩的稳步提高往往又是于事无补的。预习、复习功课等，都存在类似的情况。所以培养习惯，还要有质量标准。
我们从小注重培养孩子良好的学习习惯链，主要是基于“习惯成自然”的考虑。换句话说，一旦培养出孩子良好的学习习惯链，那就可以使孩子不自觉的学习行为转化为自觉的学习行为，同时孩子也不会把学习看作是一件很苦很累的事情，反而会将其看作是一项自然而又快乐的工作。
    今天的讲座到此为止，谢谢大家！